A.6~8岁
B.7~9岁
C.8、9~10岁
D.11~12岁
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A.口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念
B.给物说数→口头数数→按数取物→掌握数概念
C.按数取物→给物说数→口头数数→掌握数概念
D.给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念
A.动作概括水平
B.形象概括水平
C.具体概括水平
D.本质抽象概括水平
A.维果斯基
B.乔姆斯基
C.皮亚杰
D.鲁宾斯坦
A.额叶→枕叶→颞叶→顶叶
B.顶叶→额叶→枕叶→颞叶
C.枕叶→颞叶→顶叶→额叶
D.额叶→顶叶→颞叶→枕叶
A.角色游戏
B.模仿游戏
C.练习性游戏
D.象征性游戏
A.直观动作性
B.抽象概括性
C.具体形象性
D.间接概括性
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
A.主要凭借具体形象或表象进行理解
B.只能理解事物的表面现象
C.不能客观的理解事物
D.不理解事物的相对关系
A.知道自己的名字开始
B.掌握代名词“我”开始
C.掌握代名词“我的”开始
D.把自己和他人名字区分开始
A.1~1.5
B.1.5~2
C.2~3
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画人物时,有幼儿在时会把头画的很大,或者胳膊画的很长,这主要说明()。
婴儿“认生”现象就是词语逻辑记忆的表现。
对自然情境中不常发生的或不被社会赞许的行为加以研究的方法是()。
某幼儿因小便湿了裤子遭受教师责骂,之后再不敢向老师说想小便了,造成天天在的尿湿裤子的现象。这种记忆属于()
软弱、娇嫩是新生儿解剖生理上的突出特点。
女孩为了更好地理解和记忆钢琴的曲谱,想象了关于蜜蜂的故事,属于有意想象。
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