机体对内外界环境有一定适应能力不属于躯体健康。

健康的特质包括（）

学前儿童健康教育不是学前儿童教育整体结构的组成部分。

教育评价不是以教育为对象，做出教育的价值判断。

健康态度影响行为倾向，甚至对行为起到直接干预的作用。

制定幼儿健康教育目标时应考虑儿童需要及儿童身心发展的规律，（）。

性格开朗、乐于助人，有自己的爱好属于健康行为。

体育游戏的基本格式包括（）。

幼儿健康教育内容“幼儿学习社会交往的技能”主要体现在（）。

学前儿童健康教育评价有利于促进学前儿童健康教育改革。