A.人的全面发展学说
B.人的自由发展学说
C.人的个性发展学说
D.人的和谐发展学说
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.洛克
B.夸美纽斯
C.布鲁纳
D.杜威
A.填空式和问答式
B.选择式和判断式
C.划记式和论述式
D.是否式和问答式
A.不同于原始分数的分布
B.与原始分数分布基本一致
C.与原始分数分布无关
D.与原始分数的分布完全一致
A.方便性、科学性、可行性、有效性
B.科学性、可行性、典型性、经济性
C.目标定向、可测性、可行性、经济性
D.定向性、目的性、典型性、可行性
A.结果的逻辑性
B.使用归纳的方法
C.对意义的解释性理解
D.自然主义的探究传统
A.班杜拉
B.柯尔伯格
C.桑代克
D.艾里克森
A.弗洛姆
B.罗杰斯
C.马斯洛
D.奥尔波特
A.认知的动机
B.自我提高的动机
C.附属的动机
D.内部动机
A.皮亚杰
B.维果斯基
C.弗洛伊德
D.布鲁姆
A.形式训练说
B.相同要素说
C.关系说
D.概括说
最新试题
属于清末新政时期教育变革的重要举措是()。
对两种或两种以上教育现象的性质与程度进行调查,已分析和考察之间是否存在相关关系,是否互为变量,进而探索解决问题办法的调查是()。
动作技能包含三种成份:()、()、()。
“教学有法,而无定法”这句话所说的明的教师劳动特点是()。
从作用的对象,教育功能可分为()和()。
“在教学活动开始前,对评价对象的学习准备程度做出鉴定,以便采取相应措施使教育 顺利,有效实施而进行的测定性评价是()。
观察研究的取样记录法分为()、()和()。
智力技能分类:()和()。
教育学的研究任务在于()。
按照行为目标,教育测验可分为()、()、()和()。