A.儿童先天具有的水平和后天发展的水平之间的差异
B.儿童在独立活动时所达到的解决问题的水平
C.儿童在有指导的情况下所达到的解决问题的水平
D.儿童在有指导的情况下所达到的解决问题的水平与在独立活动中时所达到的解决问题的水平之间的差异
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A.直觉行动思维
B.抽象逻辑思维
C.形式运算思维
D.具体形象思维
A.儿童的思维发展水平
B.儿童的个性特征
C.儿童活动的特点
D.不同时期心理发展的特殊矛盾或质的特点
A.儿童心理发展两个阶段之间的转折时期
B.儿童对某种外界刺激特别敏感,某种心理现象形成发展特别迅速的时期
C.儿童最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征的时期
D.小动物出生后一个短时期内发生印刻的时期
A.习惯化
B.去习惯化
C.兴奋
D.抑制
A.前依恋期、依恋建立期、依恋关系明确期、目的协调的伙伴关系期
B.非社会性阶段、未分化的依恋阶段、分化的依恋阶段、多重依恋阶段
C.无差别的社会反应阶段、有差别的社会反应阶段、特殊情感联结阶段
D.依恋萌芽阶段、依恋分化阶段、依恋确立阶段
A.听觉
B.视觉
C.嗅觉
D.皮肤
A.三
B.四
C.五
D.八
A.相关设计
B.横断设计
C.纵向设计
D.交叉设计
A.形式逻辑思维处于优势,辩证逻辑思维迅速发展
B.抽象逻辑思维的发展在高中阶段进入成熟期
C.抽象逻辑思维已具有充分的假设性、预计性和内省性
D.抽象逻辑思维开始占主导地位,具体形象思维仍然起主要作用
A.获得自主感,克服羞耻感
B.获得勤奋感,克服自卑感
C.发展角色同一性,防止角色混乱
D.获得亲密感,避免孤独感