A.教师的个人修养
B.教师的专业素养
C.教师的品质
D.师生关系
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A.师德高品质
B.心理深研究
C.专业高学识
D.能力多方位
A.交往能力
B.研究能力
C.管理能力
D.学习能力
A.注意倾听
B.言语专业化
C.注意蹲下去与孩子平等对话
D.用点头、抚摸鼓励幼儿
A.个体差异
B.兴趣爱好
C.原有知识水平
D.可塑造性
A.幼儿的特长
B.幼儿的智力
C.幼儿的社会性
D.幼儿的能力
A.幼儿体育的过程是促进幼儿身体素质均衡发展的过程
B.幼儿体育中没有专项技术动作的训练
C.幼儿体育过程具有趣味性、直观性、游戏性强的特点
D.幼儿体育过程具有持续时间短、强度大、节奏性强的特点
A.桑代克
B.苏霍姆林斯基
C.陈鹤琴
D.奥苏伯尔
A.保证教学的地位和作用
B.有效促进儿童的发展
C.体现个性化教育,促进每个儿童的发展
D.有效了解儿童的发展
A.趣味性
B.形象性
C.情感性
D.创造性
A.幼儿从人和事物与自己需要的关系角度,来判断人和事物的美与丑
B.幼儿的审美感知比较肤浅和表面化
C.幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感
D.幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上
最新试题
孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”从教师的角度看,这句话可以理解为()。
下列关于处理教师与学生的关系的说法,错误的一项是()。
小雅是幼儿园小班的学生,聪明好动,学习习惯差,经常不完成家庭作业,编一些谎话骗老师;平时以自我为中心,经常跟同学发生纠纷;教师跟她说话,她常支支吾吾或者不理。小雅的教师便跟她父母联系,可每次都是保姆接电话,说她爸妈工作比较忙,没在家;幼儿园组织的“家长沙龙”活动小雅的爸妈也总是缺席,接送小雅上下学的事情全由保姆负责。根据上述材料,谈谈家园合作及其重要性。
下列不属于幼儿园教师职责的是()。
教师与家长合作沟通的态度和技巧不包括()。
在伦敦举行的2000年父母与子女会议上,英国“0至3岁”公司总裁马修·梅尔梅德说,很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具,安排幼儿进行各种“开发智力”的活动,希望借此提高孩子的语言、认知等能力。如果学习压力过重,幼儿的大脑会不堪重负。这样,孩子长大后容易对事物缺乏兴趣和好奇心,竞争力弱,不善于为人处世。请谈谈在实际教育过程中,总有重智育轻体育、重知识轻道德的表现,其原因是什么?
老师、家长都反映学生小青是个“不开窍”的孩子。一道数学题,老师课堂上讲过,课后又复习过,可做起来还是错误百出,一到考试就更不行了。别的同学背课文,一下子背出了,可她读了好多遍,还是记不住,丢三落四,常用字也常会错,渐渐地她对学习也没有多大兴趣了。结合相关教育理论知识,分析小青出现这一症状的原因,并提出解决措施或建议。
有人说“如果家长不配合,幼儿在幼儿园5天养成的好习惯,会被2天周末的家庭影响给完全抵消”,即人们常说的“5+2=0”。对这句话理解正确的一项是()。
学校应当建立与家长之间的学生安全信息通报制度,下列属于需要通报的内容是()。①学校规定的学生到校和放学时间②学生非正常缺席或者擅自离校情况③学生身体和心理的异常状况④其他有关学生安全的信息
教师的任何教育行为都受到()的制约。