A.帮助儿童学习各种知识
B.帮助儿童形成良好的行为习惯
C.促进儿童身心和谐发展
D.为儿童家长学习、工作提供便利
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A.欧文
B.福禄贝尔
C.夸美纽斯
D.卢梭
A.游戏
B.交往
C.活动
D.游玩
A.教师与儿童的关系
B.教师与家长的关系
C.教师与教师的关系
D.家长与儿童的关系
A.家庭
B.托儿所
C.幼儿园
D.学前班
A.在孩子未成年时,父母全身心地投入到孩子身上,一切为了孩子
B.尽量满足孩子的一切要求
C.当父母亲的教育观念与爷爷奶奶的相抵触时,以父母的观念为准
D.即便是最民主的家庭,也对孩子有所保留,有时还要适当回避
A.儿童尽情地随意玩耍
B.在安全的前提下按课程的要求活动
C.为儿童舒展筋骨而开展活动
D.教育过程就是活动过程.促进儿童身心健康发展
A.《幼儿园教育纲要》
B.《幼儿园工作暂行管理条例》
C.《幼儿园工作规程》
D.《幼儿园暂行教学纲要》
A.全园教育目标
B.中期目标
C.近期目标
D.行为目标
最新试题
对幼儿园的集体活动理解正确的是()
幼小衔接的任务总的来讲,是要解决孩子的生理、()以及()上的不适应。
幼儿能够完成某项活动,会影响其自信心和成就感,这说明儿童的发展具有()。
决定一个班级内活动区数量的主要因素是()。
对观察理解不正确的是()
与学期的教育目标保持一致的是()。
学前教育衔接,就是指学前教育机构同()以及()同社区()的衔接,保证学前教育机构教育功能,和幼儿成长发展的连续性。
()是一个整体性的规划,计划出全年的课程范围和进度
“闻一闻,摸一摸,尝一尝……”说明幼儿园课程具备哪一方面的特点()
放大镜、天平、水箱等材料应投放在()区。