A.欧文
B.福禄贝尔
C.蒙台梭利
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A.游戏
B.交往
C.活动
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A.教师与儿童的关系
B.教师与家长的关系
C.教师与教师的关系
D.家长与儿童的关系
A.家庭
B.托儿所
C.幼儿园
D.学前班
A.在孩子未成年时,父母全身心地投入到孩子身上,一切为了孩子
B.尽量满足孩子的一切要求
C.当父母亲的教育观念与爷爷奶奶的相抵触时,以父母的观念为准
D.即便是最民主的家庭,也对孩子有所保留,有时还要适当回避
A.儿童尽情地随意玩耍
B.在安全的前提下按课程的要求活动
C.为儿童舒展筋骨而开展活动
D.教育过程就是活动过程.促进儿童身心健康发展
A.《幼儿园教育纲要》
B.《幼儿园工作暂行管理条例》
C.《幼儿园工作规程》
D.《幼儿园暂行教学纲要》
A.全园教育目标
B.中期目标
C.近期目标
D.行为目标
A.领导
B.伙伴
C.监督
D.从属
A.黄炎培
B.张雪门
C.陈鹤琴
D.陶行知
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现代人们对课程的认识不正确的是()
()由教师根据教育教学需要,自己设计和制作
教育教学计划由()来拟定
幼小衔接的任务总的来讲,是要解决孩子的生理、()以及()上的不适应。
幼儿园课程的范畴包括()。
在提供幼儿学习的内容时,应尽可能地使幼儿看得见摸得着,要让他们能够亲身感受和体验。这体现了选择内容时应()
“闻一闻,摸一摸,尝一尝……”说明幼儿园课程具备哪一方面的特点()
对幼儿园小组活动特点理解不正确的是()
由园领导组织有关教师集体拟定,帮助教师明确每个年龄段的课程目标,教育要点的计划是()。
学习者通过课程的学习应该达到的成就是指()。