A.满足幼儿全面发展的整体需要
B.符合幼儿的年龄特点
C.联系幼儿的实际生活经验与兴趣
D.适合幼儿的能力与发展需要
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A.课程目标规定内容的范围
B.课程目标规定内容的深度
C.课程目标体现内容的方向和要求
D.课程内容体现目标的方向和要求
A.课程目标
B.课程内容
C.课程组织
D.课程评价
A.是制定教育教学计划的依据
B.是引导教育教学过程的方向
C.是评价教育教学效果的标准
D.是规定内容的范围和要求
A.具体教学活动目标
B.幼儿园课程近期目标
C.幼儿园课程中期目标
D.幼儿园课程长远目标
A.课程目标
B.课程内容
C.课程组织
D.课程评价
A.幼儿园教育目标
B.家长的态度
C.幼儿的学习
D.课程内容
A.教育目标
B.课程目标
C.教学目标
D.学习目标
A.年龄班计划
B.学期计划
C.月(周)计划
D.具体教育教学活动计划
A.上位计划对下位计划具有指导作用
B.上位计划对下位计划具有约束作用
C.下位计划是执行上位计划的措施
D.周计划的下位是主题活动计划
A.融合于一日生活之中
B.游戏是幼儿园课程的基本形式
C.以幼儿的直接经验为基础
D.以幼儿的实际操作为基础
最新试题
在学习方式上,幼儿园主要以()为主要学习形式,而小学主要的学习形式是()。
学前教育衔接,就是指学前教育机构同()以及()同社区()的衔接,保证学前教育机构教育功能,和幼儿成长发展的连续性。
依据目标和年龄特点和规律而选定的学生能够学并应该学适宜学的知识范畴是指()。
决定一个班级内活动区数量的主要因素是()。
幼儿园教案是指()
在提供幼儿学习的内容时,应尽可能地使幼儿看得见摸得着,要让他们能够亲身感受和体验。这体现了选择内容时应()
制定具体活动计划时,应从()开始
组织幼儿参观活动时错误的做法是()。
制定具体的教育教学活动计划有三个环节,即确定目标,观察或评价,()。
社区是介于()和()之间的社会实体。