A.实验法
B.调查法
C.测验法
D.临床法
E.个案法
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A.记忆法
B.重建法
C.回忆法
D.再认法
E.再学法
A.脑垂体
B.脑
C.面神经
D.脊髓
E.脊神经
A.客观性原则
B.系统性原则
C.整体性原则
D.教育性原则
E.理论联系实际的原则
A.问卷法
B.访谈法
C.观察法
D.教学经验总结法
E.测验法
A.客观性原则
B.系统性原则
C.整体性原则
D.教育性原则
E.理论联系实际的原则
A.问卷法
B.访谈法
C.教学经验总结法
D.案例法
E.教育心理实验
A.身体总发育
B.生殖系统的发育
C.运动系统的发育
D.神经系统的发育
E.消化系统的发育
A.特殊的意识状态
B.意识恍惚状态
C.睡眠状态
D.可控制的意识状态
E.自动化的意识状态
A.生育年龄
B.孕期营养
C.胎教
D.母亲的情绪
E.孕期环境
A.愉快型
B.焦虑型
C.痛苦型
D.消极型
E.积极型
最新试题
在情境教学中,教学环境是一种人为设计的问题情境,它与现实问题情境()。
有目的地严格控制或创设一定条件,人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学方法,叫做()。
下列不属于教学环境的是()。
学习的主体因素是()。
教育心理学的研究对象是()。
在教育心理学的研究中,通过其他有关材料,间接了解被试者的心理活动的方法是()。
小明是多动症患儿,心理学家通过观察他的行为,研究他的心理从而推测多动症的发病过程。这种方法是()。
教育心理学是研究教育情境中()的基本心理规律的科学。
心理学,特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是()。
下列属于间接收集资料的方法是()。