A.人的心理活动是在脑中产生的
B.客观现实是人心理的内容和源泉
C.人的心理是对客观现实主观能动的反映
D.人能够深刻地认识世界
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A.有所不同
B.相类似
C.有一定联系
D.没有必然联系
A.学习过程、教学过程和评价/反思过程
B.学习过程、教学过程和互动过程
C.学习过程、教学过程和思考过程
D.学习过程、教学过程和管理过程
A.学与教二者相互作用的心理规律
B.教学的心理规律
C.学与教的心理规律
D.学习的心理规律
A.观察法
B.调查法
C.实验法
D.教育经验总结法
A.观察法
B.实验法
C.调查法
D.临床个案法
A.调查法
B.观察法
C.实验法
D.测验法
A.教师
B.学生
C.教学内容
D.教学方法
A.观察法
B.调查法
C.自然实验法
D.实验室实验法
A.价值化
B.人格化
C.社会化
D.个性化
A.客观性
B.整体性
C.发展性
D.教育性
最新试题
教学活动中,师生之间对相互传递信息或影响的工具、设备、媒体的科学运用是()。
教育心理学的性质是()。
()是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的一种工具。
心理学是研究人的()的科学。
在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为()。
教育心理学研究的核心内容是()。
有目的地严格控制或创设一定条件,人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学方法,叫做()。
教育心理学作为一门独立的心理学分支学科,诞生于()。
小明是多动症患儿,心理学家通过观察他的行为,研究他的心理从而推测多动症的发病过程。这种方法是()。
学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的()。