A.识记
B.保持
C.再认
D.回忆
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A.具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维
B.直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维
C.抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维
D.具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维
A.求异性思维
B.集中性思维
C.创造性思维
D.发散性思维
A.分析
B.综合
C.比较
D.抽象
A.具体化
B.分析
C.系统化
D.抽象
A.分析与综合
B.判断与推理
C.比较与分类
D.系统化与具体化
A.感知
B.记忆
C.思维
D.表象
A.陈述性记忆
B.长久性记忆
C.程序性记忆
D.语词性记忆
A.一星期后
B.半个月
C.半年后
D.一个月后
A.组块
B.编码
C.联想
D.复述
A.问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题解决
B.问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响
C.问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系
D.“心理眩感”有助于问题解决
最新试题
“视而不见,听而不闻”的现象,典型地表现了()。
在个体发展过程中,思维发展的顺序为()。
对弹琴、骑车等活动的操作的记忆是()。
客观事物的整体特征在人的头脑中的反应是()。
下列不属于知觉基本特性的是()。
长时记忆最主要的编码形式是()。
人类思维的基本过程是()。
一种记忆特点是:信息的保存是形象的,保存的时间短、保存量大,编码是以事物的物理特性直接编码,这种记忆是()。
许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆,其效果优于白天。这是因为早上和晚上所受的是()。
冬天在室内乍一走到室外,感觉很冷,不一会就不觉得冷了。这种现象是()。