单项选择题下列不是课堂情境结构的是()
A.班级规模的控制
B.课堂常规的建立
C.课堂纪律
D.学生座位的分配
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1.填空题()是最早研究群体动力的心理学家。
3.多项选择题在通常情况下,课堂气氛可分为哪几种类型?()
A.积极的
B.消极的
C.和睦的
D.对抗的
E.排斥的
4.多项选择题舒茨提出人际交往需要的三维理论,认为基本的需要包括()。
A.成就
B.包容
C.情感
D.支配
E.生存
5.单项选择题某初一班级是全校闻名的“乱班”,其原因是有相当一部分学生厌学现象严重,有的学生人到学校,心在校外,上课思想不集中,不能自觉遵守学校的规章制度。也有的学生根本就不愿上学,个别学生甚至经常逃学在外。你认为该班级学生心理发展可能处于()
A.幼儿期
B.童年期
C.少年期
D.青年期
6.多项选择题以下属于学生群体差异的是()。
A.年龄差异
B.学习方式差异
C.兴趣差异
D.性别差异
E.社会文化差异
10.单项选择题以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带、具有强烈情感色彩的群体是()
A.联合群体
B.松散群体
C.正式群体
D.非正式群体
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影响课堂上概念学习的主要因素有概念的定义特征、()和讲授概念的方式。
题型:多项选择题
影响个体从众的因素主要有()。
题型:多项选择题
以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带、具有强烈情感色彩的群体是()
题型:单项选择题
简述教师的情绪对课堂气氛的影响?
题型:问答题
舒茨提出人际交往需要的三维理论,认为基本的需要包括()。
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人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现,其主要交往工具是()。
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消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、()、反应迟钝为特征。
题型:填空题
课堂里的非正式群体主要是()。
题型:填空题
作为教师,你认为应该怎样做()
题型:多项选择题
人际排斥的特征表现为()。
题型:多项选择题