试题类型：（）[简答式试题和陈述式试题]和选答型。

19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的“统觉理论”原理来阐述教学过程，提出教学过程由“明了、联合、系统、方法”四阶段构成。后被他的学生发展为“预备、提示、联系、总结、应用”五个阶段，俗称“（）”。19世纪末20世纪初，美国教育家杜威作为反传统的代表，主张在教学过程中强调以儿童为中心，重视学生的生活经验，通过从做中学来调动学生的积极性。其提出（），即从情境中发现疑难；从疑难中提出问题；做出解决问题的假设；推断哪一种假设能解决问题；经过实践检验、修正假设、获得结论。

教学过程又是一种特殊的认识过程。其特殊性表现有哪些方面？

在课堂上，学生出现这种现象的原因是什么，老师的应对如何？

当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（）。

简述选择与运用教学方法的依据。

维生素E是抗氧化剂，能够清除体内的自由基。于是，保健品商家把维生素E作为提高免疫力、抗癌、抗衰老的灵丹妙药来宣传。科学家通过实验发现：如果食物中维生素E的含量为每毫升5微克，能显著延长果蝇的寿命，但是如果维生素E的含量增加到每毫升25微克，果绳的寿命反而缩短了。其实，细胞中的自由基参与了许多重要的生命活动，比如细胞增殖、细胞间通讯、细胞调亡、免疫反应等。由此推论不正确的是（）。

（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

教师的领导风格对课堂管理的影响是（）。

运用练习法就是让学生多做各种类型的题，多多益善。