A.教学资源要有利于激发学生的学习动机，促进学生的身心发展
B.教学资源不能有科学性错误
C.教学资源应生动多样
D.教学资源需要是数字格式

A.学习目标、内容、学生和环境条件
B.学生兴趣、爱好、年龄、性别
C.学生已掌握的知识和学生态度
D.教学计划、课程进度和教师设计实施计划

A.要发挥网络教学资源的作用
B.对别人的课件进行适当修改，以适于并在自己的教学中使用
C.合理使用，有序管理
D.只搜集电子资源而不需搜集使用常规的教学幻灯片、模型等教学资源

A.明确信息技术与课程整合的教学目标，使教学活动的设计为实现教学目标和学生发展而服务
B.改变传统的教学方法和教学策略，让学生参与到技术整合的过程中，充分调动他们的学习投入性和活动参与积极性
C.教师进行有效和必要的引导，提供参考网址或支架，使学生关注于解决教学问题
D.在更弹性或宽泛的设计时空（例如从课时层面发展到单元层面）来综合考虑信息技术与课程的整合

A.数据→分类汇总
B.数据→排序
C.数据→合并计算
D.数据→筛选

A.工作区、备注页和大纲视图区
B.工作区和大纲视图区
C.工作区和备注页
D.备注页和大纲视图区

A.问题的解决
B.情境的创设
C.学习资源的提供
D.研究过程的进行

A.用于储存与传递以教学为目的的信息
B.功能强大，要能够支持各种教学
C.具有先进性，需要有数字化设备
D.方便教师和学习者使用

A.数据库软件
B.文字处理软件
C.演示文稿制作软件
D.多媒体软件

A.信息技术改变了课堂，使课堂变得更加丰富有趣，在没有教师指导下，学生也能更有效地获取知识，信息技术能够为课堂教学创建一个协同的环境
B.信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，使用了信息技术就是改变了我们传统的教学过程
C.在信息技术支持的课堂中，教师由场上的“主演”改变为场外的“指导”，教师的工作已经不再重要
D.信息技术与课程整合改变了传统课堂中学生被动的角色，能充分发挥学生的主体作用