三维目标的整合有哪些策略？

问答题三维目标的整合有哪些策略？

1.问答题低年级的写话教学与中高年级的习作教学侧重点有哪些不同？

2.问答题汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位？

3.问答题《语文课程标准》对汉语拼音教学有哪些要求？

4.问答题新课程要求老师角色怎么转变？

5.问答题语文课程的性质和地位是什么？

6.填空题（）是指为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的、那些以活动过程为载体的语文课程资源。

7.填空题（）以语文知识为基础，语文能力（识字、写字（）阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识、语文积累（文化底蕴）、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合。

8.填空题教学目标叙写时，首先，要注意选用合适的（），然后要明确表述教学后学生应该达到何种效果，最后要注意用词用语（）。这样既可体目标达成的层次性和区分度，也可加强教学的可操作性与教学效果的可测度性。

9.填空题（）乃是教学目标叙写的灵魂。

10.填空题“（）”按照知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度进行设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标。这种叙写方式，思路清晰，具体明确，便于操作。