A.教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进行
B.教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益
C.教师在处理事务时,能理性化解纠纷
D.教师能够明辨是非
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A.爱国
B.守法
C.敬业
D.爱生
A.法律与素养
B.法律与道德
C.素养与道德
D.法律与规范
A.国家是生养我们的地方,有我们的亲人、朋友,有我们喜爱的文化传统和民俗风情
B.国家保护我们的安全与幸福,尊重我们的自由与权利
C.国家给我们成长,发展的机会,让我们感到温暖、亲切,充满希望
D.国家不断在为公民谋求福利,提升经济实力,给公民民族自豪感
A.爱国主义的情感具有无私性,就没有个人利益
B.爱国主义不排斥个人利益
C.个人利益与国家利益的兼顾
D.当个人利益与国家利益发生冲突时,爱国主义道德规范要求个人利益服从祖国利益
A.国家和社会
B.社会和民族
C.国家和同胞
D.国家和民族
A.专业
B.学生
C.同事
D.家长
E.雇主
F.公众
G.社会
A.大学之功能不仅是知识的追求与传授,还需要重视人格与生活态度的养成
B.教师需要不断进行教学与研究,不断自我充实
C.通过校园生活的互动,建立互敬与互助的人际关系
D.无论课堂活动、校园生活,教师都应以学生为主导,来达成大学之目的。
A.从自我、他人、团体、自然环境等与教师个人有关的方面展开
B.基本上是以个人为圆心,具有一般伦理道德要求的共同特征。
C.每一所学校规范要求有所不同
D.1952年通过《教师伦理纲领》
A.以教育学生为首要职责
B.以学生的德、智、体、群、美五育发展为己任
C.以学生利益为重,与同事真诚合作
D.对自己的教学质量负责
A.1990年10月
B.1987年6月
C.1990年6月
D.1987年10月
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最新试题
庄子强调以()陶冶学生情操。
为提倡教师职业道德修养,教师行业只需要精神激励,不需要考虑物质激励,这样可以更好地促进岗位奉献。()
在外部环境复杂、思想观念日益多元的今天,教师必须重视()工作,确保中国特色社会主义教育事业兴旺发达,后继有人。
尽管学生都是不同的个体,在教育教学中,教师也没有必要转换角色,多角度处理问题。()
教书是(),育人是目的。教书育人是教师的天职,也是教师的基本使命。
既然师德评价有共性标准,就不需要体现教师的个性发展。()
英国哲学家()在《教育漫话》中对教师提出了严格要求,认为“教师”应该是个具有高超的德行,持重、明达、和善的人,必须具有渊博的知识。
我国近代职业教育的先驱黄炎培,自1917年发起中华职业教育社,开始以倡导和推行()为终身的事业。
徐特立具有丰富的教育思想,他站在无产阶级立场对()提出了自己的看法。首先,教师应该接受党的领导,要有无产阶级的政治立场和全心全意为人民服务的精神。
教育教学活动不仅是知识的传递与接受过程,更是师生心灵碰撞的互动过程。()