A.物质与意识的问题
B.社会与个人的问题
C.动机与效果的问题
D.感性与理性的问题
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A.教学
B.学生
C.教师
D.学规
A.纯粹理性
B.实践理性
C.判断理性
D.价值理性
A.基础教学
B.专业教学
C.教学教育
D.教育教学
A.遵循教育规律,实施素质教育
B.遵循教学规律,实施素质教育
C.遵循教育规律,实施综合教育
D.遵循教学规律,实施综合教育
A.爱
B.帮
C.移
D.扶
A.规矩是死的,人是活的,不同人不同做法
B.不公开在课堂或私下在同事面前损害大学生的名誉
C.允许大学生保持自己的尊严
D.有明确的规章制度,坚持原则
A.有目的
B.有意识
C.有组织
D.有系统
E.有原则
A.本位
B.上位
C.终位
D.原位
A.持续性
B.职业性
C.服务性
D.广博性
E.原则性
A.基本
B.现实
C.最高
D.一般
最新试题
为提倡教师职业道德修养,教师行业只需要精神激励,不需要考虑物质激励,这样可以更好地促进岗位奉献。()
教育教学活动不仅是知识的传递与接受过程,更是师生心灵碰撞的互动过程。()
学高为师,教师要做大国工匠的()。
陶行知认为教师应该具有的精神包括()、实践精神、民主精神。
在外部环境复杂、思想观念日益多元的今天,教师必须重视()工作,确保中国特色社会主义教育事业兴旺发达,后继有人。
热爱祖国是教师对()的崇高情感。
教书是(),育人是目的。教书育人是教师的天职,也是教师的基本使命。
促进师德交流与合作的有效途径包括()。
英国哲学家()在《教育漫话》中对教师提出了严格要求,认为“教师”应该是个具有高超的德行,持重、明达、和善的人,必须具有渊博的知识。
教师职业道德评价是指教师自己、他人或组织根据教师职业道德准则、规范和科学的标准,对教师的职业()做出的考察和价值判断。