A.其内容具有时代性和阶级性
B.道德实践是其形成和发展的现实基础
C.道德品质不能成为区分和体现人格差别的标准和尺度
D.个人主观努力是其形成和发展的内在动力
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A.他律性
B.自律性
C.内生性
D.排他性
A.把履行教师道德义务当作荣誉的前提和出发点
B.划清虚荣心和荣誉感的界限
C.正确处理好个人荣誉和集体荣誉的关系
D.以上都是
A.重利轻义观
B.重义轻利观
C.义利并重观
D.以上都不是
A.委托培养
B.推广教育
C.技术咨询
D.举办技术创新人才培训
A.技术决定论者
B.技术价值中性论者
C.技术乐观主义
D.技术悲观主义
A.传统思想和师生个性的特点
B.师生之间相互的认知度
C.教师的领导方式和态度
D.师生交往的时空、性别等因素
A.分家论
B.自发论
C.代替论
D.以上都不是
A.生生关系
B.师师关系
C.师生关系
D.教师与社会的关系
A.教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系
B.教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系
C.教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系
D.教师个人与他人和社会整体教育利益的关系
A.教师道德规范
B.教师道德他律
C.教师道德原则
D.教师道德品质
最新试题
教师的职业是富于责任感的事业,教师承担着为国家、为社会培养建设者和接班人的伟大重任。()
为维护教师的权益,师德评价不合格,也不能实行“一票否决”。()
廉洁从教要求教师树立科学人生观和价值观。()
尊崇、热爱教师岗位,实现自我发展,教师就要()。
教师职业道德评价是指教师自己、他人或组织根据教师职业道德准则、规范和科学的标准,对教师的职业()做出的考察和价值判断。
徐特立具有丰富的教育思想,他站在无产阶级立场对()提出了自己的看法。首先,教师应该接受党的领导,要有无产阶级的政治立场和全心全意为人民服务的精神。
身正为范,教师应做工匠精神的()。
教育大计,()为本。推动教育改革创新,办人民满意的教育,关键在教师。
学高为师,教师要做大国工匠的()。
用好师德评价结果,树立师德楷模,加强教师队伍的整体教育和培养是十分有益的,这也是发展性师德评价的初衷。()