A.良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴
B.良心是义务的内化形式
C.义务和良心都来自于主体内部,表现为个人对自己行为的道德责任
D.教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的
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A.市场经济的竞争原则
B.市场经济的等价交换原则
C.市场经济的价值规律原则
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A.以服务和培养为宗旨的
B.以知识和智力为特征
C.以引导和促进为目的
D.以示范和坚持为方向
A.道德认识、道德情感、道德动机
B.道德认识、道德情感、道德行为
C.道德认识、道德情感、道德意志
D.道德认识、道德情感、道德信念
A.热爱学生,诲人不倦
B.学为人师,行为示范
C.精通业务,学而不厌
D.以上都是
A.分家论
B.自发论
C.代替论
D.以上都不是
A.道德义务
B.道德权利
C.道德价值目标
D.道德良心
A.道德义务
B.道德权利
C.道德价值目标
D.道德良心
A.教师伦理学是一门规范科学;
B.系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求;
C.明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则;
D.以上都对
A.人类教育活动的出现;
B.社会生产力的发展;
C.脑力劳动与体力劳动的分工;
D.教育理论的发展
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C.市场经济的价值规律原则
D.市场经济的优胜劣汰原则
最新试题
学术不端就是学术腐败。
下列属于高校教师的岗位爱国要求的有()
高校教师要守住政治底线、法律底线、道德底线。
高校教师要“以德立身”、“以德立学”、“以德育德”。
教书育人就是教师教书,班主任和辅导员育人。
所有高校教师在教学与科研、社会服务之间的关联是一样的。
没有人民内涵和人民利益的爱国主义是虚伪的,是一种欺骗,是无法凝聚人民爱国热情的。
高校教师作为一个公民,其爱国应该做到()
有人说,对大学生的关心主要是辅导员和班主任,任课教师只把课上好就行。
我国2011年颁布的《高校教师职业道德规范》,从层次结构来看,主要从()三个层面提出了要求。