儿童现有发展水平和在成人帮助下可能达到的水平之间的差异，称为（）。

幼儿园美术教育的根本目的是（）。

日常的美术活动是一种非常好的锻炼幼儿大肌肉动作的活动。

幼儿园手工活动《小鸟》中，不仅可以让幼儿感受动手创作艺术作品的乐趣，也可以锻炼幼儿大肌肉动作发展，还可以让幼儿初步了解对称的含义。

幼儿园美术活动可以为幼儿提供说话交流的机会，如幼儿评价自己或他人的作品。

幼儿园美术欣赏活动的基本环节是整体感受、（）、再次整体感受、心理回忆与构思。

美术教育目的论中，本质论是以（）为代表，强调实现美术学科的自身价值。

学前儿童美术活动中评价教师首先要看教师的美术教育理念与（）是否正确。

艾斯纳倡导以学科为基础的美术教育，强调不仅要注重过程，还要注重结果。他认为评价的目的在于（），从而进一步提高教学质量。

艾斯纳认为评价的途径从儿童自我报告、直接的（）和集体的评判来进行。