罗恩菲尔德认为，主观的评价标准包括（）、技巧和技术以及作品的组织。

美术教育目的论中，本质论是以（）为代表，强调实现美术学科的自身价值。

当幼儿画不出来时，教师最好给予幼儿范画指导。

在欣赏散文时，幼儿往往很难理解散文内在的意义，教师可以配以画面，帮助幼儿感受语言文本的内容。

在幼儿园美术教育活动目标制订过程中，所有目标都应该是预设好的。

幼儿对作品内容的感知先于对作品形式的感知。

幼儿园美术欣赏活动的基本环节是整体感受、（）、再次整体感受、心理回忆与构思。

幼儿园美术教育活动的类型主要有绘画、（）和美术欣赏活动。

大班美术活动《名字画》，不仅发挥了幼儿的艺术想象力和创造力，还让幼儿进行前书写活动。

日常的美术活动是一种非常好的锻炼幼儿大肌肉动作的活动。