A.定向准备阶段
B.实施阶段
C.评价调节阶段
D.反思阶段
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A.通过早操、体育课中的走步练习,教幼儿掌握正确的姿势
B.利用散步、参观、游览活动发展幼儿走步能力
C.家长教师要给孩子作正确的动作榜样
D.活动设计新颖、注重兴趣培养
A.形成动机,调节动机强度
B.确立目的的活动
C.选择和设计动作活动
D.身心准备活动
A.从上肢运动开始,活动量逐步加大,跳跃运动时达到高潮
B.上肢运动和伸展运动,是人体从静态转到动态的比较理想的习惯动作
C.每套体操有两次运动高潮
D.每套体操只有一次运动高潮
A.按口令进行动作练习
B.排一路、二路纵队
C.排一列、二列、四列横队
D.站成八字形
A.重点教孩子掌握起跳和落地两个环节
B.充分利用场地的特点和体育器材,采用多种方法激发幼儿跳跃兴趣
C.注意控制幼儿运动量,注意跳跃活动的安全教育
D.发展幼儿跳跃活动中的心理素质
A.投掷活动以上肢练习为主,运动强度不够,多结合跑跳进行
B.肩上投掷是大班教学重点,侧重全身动作;小、中班以练习挥臂动作为重点
C.注意投掷物和投掷目标能否引起幼儿活动兴趣
D.投掷活动中的安全教育
A.教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》
B.健身为主,全面育人为辅的幼儿园体育价值观
C.幼儿身心发展规律、年龄特点和现有水平
D.我国当前幼儿师资状况、幼儿园物质环境与体育活动时间等客观条件
A.提高辨别方向的能力,在集体中很快找到自己的位置
B.培养协调一致活动的习惯,加强组织性和纪律性
C.学会听信号做出各种动作,保证活动的顺利进行
D.培养良好的身体姿势
A.通过多种形式的活动,培养幼儿跑的兴趣
B.掌握正确的跑步姿势,教会幼儿口鼻混合呼吸
C.重点指导幼儿跑步时“步子大,落地轻”
D.跑步活动中的安全教育
A.促进幼儿身体均衡发展,培养良好的身体姿势
B.学习不同方位、速度和节奏的各种动作,提高方位感、速度感和韵律感
C.提高辨别方向的能力
D.统一信号统一动作,有助于培养组织性和纪律性品质
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