布卢姆把认知学习从低到高依次排列为（）。

单项选择题布卢姆把认知学习从低到高依次排列为（）。

A.认知、领会、分析、综合、运用、评价
B.认知、领会、运用、分析、综合、评价
C.领会、认知、分析、运用、综合、评价
D.领会、认知、分析、综合、运用、评价

1.单项选择题儿童思维发展中，从发展过程看，形成最晚的是（）。

A.直观概括
B.功能概括
C.语词概括
D.动作概括

2.单项选择题在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是（）。

A.年龄特征是绝对稳定的
B.年龄特征可以随意改变
C.稳定性和可变性是辩证统一的
D.年龄特征可跳跃发展

3.单项选择题儿童心理发展的速度是（）。

A.匀速均衡发展
B.高速不均衡发展
C.年龄越小发展越慢
D.年龄越小发展越快

4.单项选择题幼儿掌握的词汇中，所掌握的最多的是（）。

A.名词
B.动词
C.形容词
D.连词

5.单项选择题美国心理学家哈洛关于恒河猴行为发展的实验，即所谓早期隔离或剥夺实验，此实验证明了对心理发展有重大影响的因素是（）。

A.遗传
B.环境
C.教育
D.个体的主观努力

6.单项选择题埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是（）。

A.1～3岁
B.3、4～5、6岁
C.6、7～11、12岁
D.11、12～17、18岁

7.单项选择题学前儿童掌握的概念主要是（）。

A.科学概念
B.抽象概念
C.日常生活概念
D.辩证概念

8.单项选择题我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段，下列描述儿童数概念形成次序正确的是（）。

A.口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念
B.给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念
C.按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数
D.按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数

9.单项选择题儿童思维发生的标志是（）。

A.动作概括的形成
B.直观概括的形成
C.语词概括的形成
D.形象概括的形成

10.单项选择题幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是（）。

A.识字
B.写字
C.阅读
D.写作