(1)顺序性与阶段性; (2)稳定性与可变性; (3)不均衡性; (4)个别差异性。
(1)提高学生思想认识; (2)多形式的实践; (3)以身作则,做学生的典范。
最新试题
作为文化一心理过程的教育的基本点之一“价值引导”意味着()
联系实际,谈谈教师的素养。
简述教师的价值观、学识水平和人格特征对教育目的的影响。
美育的主要内容有()
简述本书中关于教育这一定义的内涵。
教育的文化功能表现在()
从教育阶段来说,教育制度的类型有()
简述教育的劳动起源说的主要观点。
杜威认为思维的阶段分为()
试结合我国的实际论述如何理解人的全面发展的社会历史条件制约性。