单项选择题下列()不是学生文化的特征。
A.非反社会性
B.超前性和动态性
C.价值取向的多样性
D.成熟性
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1.单项选择题班级人际关系形成和发展的手段是()。
A.学习
B.交往
C.课堂
D.课外活动
2.单项选择题()不是班干部的培养要求。
A.关心与指导相结合
B.尊重与严格要求相结合
C.放手与扶植相结合
D.任命与选举相结合
3.单项选择题()是一个由一定人数规模的学生群体,是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标有计划地执行管理、教育职能的正式群体。
A.班级组织
B.班委会
C.班内小组
D.少先队组织
4.单项选择题班级目标必须是可量化、可操作、可评估的,具有看得见、摸得着的特征,而不是抽象的模糊之物。这体现了班级目标管理的()。
A.方向性原则
B.激励性原则
C.可测性原则
D.民主性原则
5.单项选择题写()不仅可以培养班主任的反思习惯,而且可以帮助班主任积累经验,提升为理论。
A.管理叙事
B.日志
C.教育札记
D.计划
6.单项选择题对班级从理论上确认和论证的第一人是(),他提出了“班级授课制”,为班级组织奠定了理论基础和实践基础。
A.夸美纽斯
B.华虚朋
C.特朗普
D.柏克赫斯特
9.问答题简述班集体的基本特征有哪些?
10.问答题制定班级管理计划的基本要求有哪些?
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请用班级目标管理的相关原则分析上述案例。
题型:问答题
学生非正式群体通常有亲社会型、()和()三种类型。
题型:填空题
狭义的班级活动,则指在班主任的组织和领导下,或在班主任指导下,由学生自己参与组织的、为实现班级教育目标而开展的各种教育活动。这种班级活动的领导者往往只有()。
题型:单项选择题
()不仅是对班主任自身发展的引领和督促,也是班主任专业化可持续发展的必要手段。
题型:单项选择题
论述班级活动设计的艺术。
题型:问答题
()属于班级学习秩序管理。
题型:多项选择题
班主任如何教育和转化后进学生?
题型:问答题
请结合上述案例,谈谈班主任应如何培养班干部?
题型:问答题
班规的调整和修改最好的时机是()。
题型:单项选择题
目标管理有什么特点?
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