中国传统儒家思想的“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把（）相隔离了。

单项选择题中国传统儒家思想的“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把（）相隔离了。

A.教育与生活
B.教育与经济
C.教育与政治
D.教育与生产劳动

1.单项选择题从根本上来说，教育发展的规模和速度最终是由（）决定的。

A.政治制度
B.经济发展水平
C.文化传统
D.人口数量

2.单项选择题一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由（）决定的。

A.文化传统
B.受教育者的需求
C.生产力发展水平
D.教育的规模

3.问答题试论述教育的起源并谈一下你对各种不同教育起源说的认识。

4.问答题试列举中西方历史上有关教育的代表性定义并谈一下你对这些不同教育定义的看法。

5.问答题教育的历史发展分为那几个时期？各个时期的教育有什么特点？

6.问答题试述80年代以来我国理论界关于教育本质问题的几种有代表性的观点并说明对教育本质的探讨有何重要意义。

7.单项选择题下列认为教育之所以是教育在于它自身的专门特点，并试图从教育自身的矛盾特殊性来揭示教育本质的学说是（）

A.上层建筑说
B.生产力说
C.多质说
D.本质规定说

8.单项选择题认为教育的本质是社会性、阶级性、生产性、科学性、艺术性等各种属性的统一的观点属于教育本质的（）

A.上层建筑说
B.生产力说
C.多质说
D.本质规定说

9.单项选择题“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”一语出自（）

A.《学记》
B.五经四书
C.《论语》
D.《说文解字》

10.单项选择题教育起源于原始社会儿童日常生活中对成人行为的“无意识模仿”，主张这一观点的是教育的（）

A.心理起源说
B.劳动起源说
C.神话起源说
D.生物起源说