1953年5月，开展了关于“（）”教学的讨论。

填空题1953年5月，开展了关于“（）”教学的讨论。

1.填空题中国古代语文教学的弊端主要有经下四个方面：第一，脱离（）。第二，脱离（）。第三，忽视（）。第四，忽视（）。

2.填空题中国古代识字教学的经验是：第一，（），为读写打基础。第二，识字使用（），便于朗读、记诵。第三，正确处理（）的关系。第四，识字教学联系（）。第五，注重激发儿童（）。

3.填空题中国封建社会的语文教学历时最长，影响最大，也最具特色。其基本特点是：先教学（），集中识字；然后学习以（）、（）为主体的儒家经典；以文选作为（）和写作范本。

4.问答题联系实际，谈谈如何培养语文学习习惯。

5.问答题联系实际，谈谈在语文教学中如何调动学生的智力因素？

①调动学生的感悟能力；
②调动学生的记忆能力；
③调动学生的思维能力；
④调动学生的想象能力。

6.问答题简述认识语文课程性质的重要意义。

7.问答题简述建立良好的交往互动关系的具体表现。

（1）对待学生要尊重、赞赏、帮助、引导。
（2）、对待自我要反思。
（3）、对待其他教育者要合作。

8.问答题简述中国古代语文教学的弊端。

9.问答题中国古代语文识字教学的经验有哪些？

10.填空题中国传统的学习方法的特征主要有：第一，（）、第二，（）、第三，封闭性、第四，（）、第五，（）。