《人物小传》的讲评课 说明:初三名级的学生,学习了《祖冲之》、《哥白尼》等文章之后,教师安排了《人物小传》的习作练习。 具体做法是: A.选择自己最喜爱约一个人物,为其作传; B.读两三本书的内容或是所写人物的传记,或是根据其轶闻逸事所写的故事之类。 C.仿课文的写法,抓住人物的主要特征(主要贡献)从读物中选择典型的材料来完成这篇“小传”。 D.在完成的习作之后,注明所阅读的书名。 教师在阅完习作后,安排了讨论习作和修改的讲评课。 具体做法是: A.选一篇习作印发给学生(习作后,附所读三本书的书名),要求大家仔细阅读; B.讨论;所选材料是否突出了人物的主要持征(主要贡献); C.猜一猜习作中的两则材料各是从哪一本书里选择的,并说明你作如此猜测的原因; D.提出修改意见; E.根据讨论所得,修改自己的习作。 学生通过讨论,认识到"选材要严"--不仅所选的材料要反映人物的主要特征、主要贡献,而且所选材料的角度度也要与习作的中心完全一致。要做或这一点,就必须在深入理解读物的基础上,确定习作的中心,再从所确定的中心出发去选择典型的材料;简单地从读物中抄两则材料,是写不出好文章的。
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语言的功能是主观存在的。
语义结构中谓词和体词的搭配规则就是句子的语义规则。
语言能力是人类特有的,人类以外的动物还不具备像人类这样的语言能力。
感叹句的表达手段有:感叹语调;感叹词;感叹语气词;某些副词、某些句式及句式变化。
谚语多为反映人民群众的生活经验和认识的完整语句。
词义的演变可以从()三个方面来讨论。
行业用语是用于各学科或专业领域的专门性词语。
语音学的研究范围中最基本而实用的是发音原理。
语法演变的一种反复出现的常见途径是()。
词的概念意义不是词义的核心。