填空题关于身心发展的动因问题,主要存在着内发文化、()、多因素相互作用论等不同的解释。
您可能感兴趣的试卷
- 中央广播电视大学2007--2008学年度第一学期“开放本科”期末考试公共教专业《教育心理学》试题
- 中央广播电视大学2004--2005学年度第一学期“开放本科”期末考试公共教专业《教育心理学》试题
- 中央广播电视大学2004--2005学年度第二学期“开放本科”期末考试公共教专业《教育心理学》试题
- 中央广播电视大学2006--2007学年度第一学期“开放本科”期末考试公共教专业《教育心理学》试题
- 中央广播电视大学2009--2010学年度第一学期“开放本科”期末考试《教育心理学》试题
- 中央广播电视大学2008--2009学年度第一学期“开放本科”期末考试《教育心理学》试题
- 中央广播电视大学2005--2006学年度第一学期“开放本科”期末考试公共教专业《教育心理学》试题
最新试题
个体的心理发展受先天和()两方面因素的制约。
题型:填空题
人类口语发展的关键期是();书面语发展的关键期是4-5岁;数概念发展的关键期是5-5.5岁。
题型:填空题
根据迁移的性质分类,迁移有()。
题型:多项选择题
加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略及()。
题型:多项选择题
()著名的双生子爬递实验
题型:填空题
品德的心理结构包括哪些内容?
题型:问答题
教育心理学研究的对象是()。
题型:单项选择题
1908年,我国出现了第一本关于教育心理学的著作,是由房宗岳翻译日本小泉所著的()。
题型:填空题
德国的教育家(赫尔巴特)把教育心理学化的思想付诸了实施。他将教学过程分为四个阶段:()。后来,其学生将上述四个阶段进一步发展为准备、提示、联想、系统和方法五个阶段。
题型:填空题
拜瑞斯等人进行的()。
题型:填空题