您可能感兴趣的试卷
- 中央广播电视大学2008--2009学年度第一学期“开放本科”期末考试(开卷)《组织行为学(教育)试题
- 中央广播电视大学2006--2007学年度第一学期“开放本科”期末考试(开卷)公共教专业《组织行为学(教育)试题
- 中央广播电视大学2005--2006学年度第一学期“开放本科”期末考试(开)公共教专业《组织行为学(教育)》试题
- 中央广播电视大学2009--2010学年度第一学期“开放本科”期末考试(开卷)《组织行为学(教育)试题
- 中央广播电视大学2008--2009学年度第二学期“开放本科”期末考试(开卷)《组织行为学(教育)试题
- 中央广播电视大学2007--2008学年度第一学期“开放本科”期末考试(开卷)公共教专业《组织行为学(教育)试题
- 中央广播电视大学2004--2005学年度第一学期“开放本科”期末考试(开)公共教专业《组织行为学(教育)》试题
你可能感兴趣的试题
A.激励不是一种简单的因果关系
B.领导者应仔细评价一个人的报酬结构
C.把努力—成绩—报酬—满足这一连锁关系结合到整个管理系统中去
D.注意内在和外在报酬
E.注意表扬与批评
A.思想政治工作
B.奖励
C.积极强化
D.工作内容丰富化
E.职工参加管理
A.正式工人觉得这样的活丢面子,所以不愿意做
B.正式工人的技术能力强些,做这些活有些浪费人才
C.正式工人希望能更好地实现自我价值
D.临时工更多考虑生理需要,多赚钱养家糊口
E.正式工人考虑的是生理需要及更高层次的需要
A.员工出现失误时,给以记过处分
B.对爱打小报告者采取冷漠态度,使之因自讨没趣而放弃这种不良行为
C.员工表现出色时,给他发奖金
D.对请客送礼者,关门拒之
E.对喜欢奉承拍马屁者,冷脸相待
A.计件工资
B.计时工资
C.计件超产奖
D.月度奖
E.年终分红
A.内容型激励理论
B.过程型激励理论
C.改造型激励理论
D.强化理论
E.需求层次论
A.工作本身的特点
B.责任感
C.提升和发展
D.工作的物理条件
E.上司的赏识
A.赫兹伯格的双因素理论
B.弗罗姆的期望理论
C.麦克利兰的成就需要理论
D.亚当斯的公平理论
E.斯金纳的强化理论
A.成就需要
B.生存需要
C.安全需要
D.权力需要
E.社交需要
A.社交需要
B.自我实现需要
C.安全需要
D.人际关系和谐的需要
E.相互尊重的需要
最新试题
如何进行情绪的调适与情感的培养?
什么是内聚力?影响内聚力的因素有哪些?
院长为什么要撤刘工的组长职务?请用领导素质理论分析刘工的个人素质特点。
常见的信息沟通障碍有哪些()
()是社会价值与社会需求在人格系统中内化了的心理过程。
团队与群体有何区别?为什么要组建团队?
这个案例对你有哪些的启示?如何认识领导者权力的来源?
根据态度平衡理论,季老应怎样帮助老鲍使他达到心理平衡?
简述科学的研究方法应遵循的原则。
刘工的管理风格是什么样的?请运用所学过的领导理论分析刘工的领导行为特征。