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A.专业化发展
B.专业化
C.职业专业化
D.专业成长
A.数目
B.期刊
C.索引
D.文摘
A.选定研究课题,确定研究方向
B.提供科学的论证依据和研究方法
C.避免重复,提高科学研究的效益
D.提供研究思路,制定研究方案
A.文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上,经过归纳整理、分析鉴别,对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评
B.文献综述分为综合性的和专题性的两种形式
C.综合性的综述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同、研究手段、方法不同
D.文献综述的特征是依据对过去和现在研究成果的深入分析,提出目前的水平、动态、应当解决的问题和未来的发展方向,提出自己的观点、意见和建议
A.调查报告
B.实验报告
C.经验总结
D.学术论文
A.检索工具书查找法
B.追溯查找法
C.资料法
D.循环
A.检索工具书查找法
B.追溯查找法
C.资料法
D.循环法
A.信息开放性
B.检索链接性
C.使用简便性
D.资源充足性
A.联机检索
B.光盘检索
C.电子搜索
D.网络搜索
A.手工检索
B.计算机检索
C.电子检索
D.文献检索
最新试题
按照观察者介入研究活动的程度,可将课堂观察分为()
在远离小学教育实践场地开展的研究称为()
文献检索的主要工具有()、文摘、索引、搜索引擎、网络数据库等,可根据需要灵活运用。
设计观察量表的基础是()
除了录音、录像等仪器设备类观察工具之外,课堂观察研究工具不包括()
()以个人经验为基础,以经验分享为导向,其不是对教育情境的简单复制,而是选择具有教育性的主题。
小学教育研究的性质不包括()
()是指实验中没有控制组,仅有一个实验组的实验设计。
内容分析研究中最费时、最有意义的部分是()
当一个研究中设计的变量都是清晰明确的,可以进行操作化定义进行准确测量的时候,就可以选择使用()进行研究。