私学招生没有出身、地域的限制，只要仰慕教师的学识，有志于学，就可以投奔门下。

朱熹是理学的创始人。

王安石认为学校教育虽然是培养上流精英的，但对下层社会习俗改善也具有重要作用。

科举一方面促进了教育的发展，另一方面又使教育成为科举的附庸。

“文翁兴学”发生于西汉武帝年间。

王守仁认为，知是知吾心，行亦行吾心，所以“知行合一”。

王守仁的教育思想主要反映在《传习录》中。

程朱理学派与陆王心学派是宋明理学的两个主要流派。

抗战期间沦陷区的所有高等学校都迁往后方。

国民党政府的社会教育的形式主要有民众学校、识字运动、民众教育馆和职业补习等。