1916年，法约尔提出管理的要素包括：计划、（）、指挥、协调与控制。

目标管理中，在目标确立、分配后，主管人员便可撒手不管了。

“五常法”管理模式起源于日本，最初多用于企业的管理。

方向性原则指的是幼儿园必须坚持（）的方向，要坚持以教育婴幼儿、服务家长为目标的办园方向。

以下属于可被幼儿园利用起来为保教服务的社区资源有（）。

园本管理的产生反映了西方教育管理哲学从“内控式管理”到“外控式管理”的转变。

制定科学合理的学前教育管理原则，既要考虑学前教育机构的特殊性，又要考虑社会组织管理的一般问题。

‌以下不属于以集体的方式开展家长工作的是（）。

园本管理是从（）演变而来的。强调教育管理重心的下移，学校成为自我管理、自主发展的独立法人实体，从而提高学校管理的有效性。

学前教育机构要为幼儿创设良好的物质环境和良好的（）。