单项选择题20世纪初出现的采用照相、幻灯和无声电影的视觉教学,主张利用媒体向学生提供视觉形象,以具体、生动的形式呈现抽象的概念和选择教具等。因此,在本质上与直观教学是()。
A.一致的
B.无联系的
C.不同的
D.相反的
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1.单项选择题教材提出的教学系统过程要素分别是:()
A.教学内容、学生特点、教师特点和教学环境
B.教育者、受教育者、教育内容和教育物资
C.教学内容、教师、学生和教学资源
D.教师、学生、教育内容和教育技术
2.问答题试述远程教学中三种基本相互作用的理论。
3.问答题传统教育与远程教育有哪些区别?
4.问答题简述收集教育媒体教材的渠道。
5.问答题试述教学设备设施使用的注意事项。
6.问答题简述设备设施保管工作的主要内容。
7.问答题简述微格教学活动的组织与实施过程。
9.问答题学校教育技术管理工作包括哪几方面内容?
10.问答题简述教学设计成果评价的基本步骤。
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多媒体网络教室是指将计算机与校园网(或广域网Internet)连通,并在普通数字网上覆盖一个模拟网,即在每台微机上加配一块视听传输卡并用电缆连接起来,用以传输多媒体计算机输出的视频与声音信号。于是,将普通的计算机教室升级为多媒体视听网络教室或简称多媒体网络教室。
题型:判断题
()基于他的社会心理学理论,提出行为学习的4个过程:注意过程、保持过程、动作再现过程和动机过程。
题型:单项选择题
为贯彻实现逐渐分化原则和整合协调原则,奥苏贝尔提出了具体应用的策略—使用先行组织者(advance organizer),并区分了两类组织者:一类是说明性组织者;另一类是比较组织者。
题型:判断题
()认为学习包括三个同时发生的过程:习得、转换和评价。并大力提倡发现式教学。
题型:单项选择题
多媒体计算机有哪些特点?
题型:问答题
多媒体计算机课件的选题应该满足课程内容的教学要求、满足教学对象的学习要求和发挥多种媒体整合的特长。
题型:判断题
多教育者认为操练不能充分发挥计算机的优势,许多操练通过使用工作手册或闪烁卡是很容易实现的。确实,大多数现有的操作,未能充分发挥计算机的效能,但计算机的操练比起工作手册、闪烁卡、教师控制的操练来说,显得更加有效。实际上,教师不可能做到像计算机那样,同时对那么多学生快速地、准确地、不知疲倦地提供操练。
题型:判断题
刺激控制教学模式由定义目标行为、评价初始行为、制定联结计划、实施联结计划和评价联结计划等五个阶段组成。
题型:判断题
简述布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论的异同。
题型:问答题
简述加涅提出的学习事件的内部过程的步骤。
题型:问答题