您可能感兴趣的试卷
- 中央广播电视大学2006--2007学年度第二学期“开放本科”期末考试(开)小教专业《教学设计》试题
- 中央广播电视大学2011--2012学年度第一学期“开放本科”期末考试(开)《教学设计》试题
- 中央广播电视大学2010--2011学年度第二学期“开放本科”期末考试(开)《教学设计》试题
- 中央广播电视大学2009--2010学年度第二学期“开放本科”期末考试(开)《教学设计》试题
- 中央广播电视大学2004--2005学年度第二学期“开放本科”期末考试(开)小学教育专业《教学设计》试题
- 中央广播电视大学2005--2006学年度第一学期“开放本科”期末考试(开)小学教育专业《教学设计》试题
- 中央广播电视大学2007--2008学年度第二学期“开放本科”期末考试(开)《教学设计》试题
你可能感兴趣的试题
A.网络购物平台
B.电子词典
C.多媒体档案管理
D.博客
A.智能的表现形式是千差万别的
B.智能是可以发展的
C.智能是情境化的
D.智能是多元化的
A. .rm
B. .swf
C. .mov
D. .jpeg
A.概念形成
B.知觉
C.注意
D.记忆
A.学习过程可控,讲究学习效率
B.要建立协商群体
C.每个协商团队人数不能超过5人
D.教师提出的问题要具有可争论性
A.教学活动应从具体经验入手,逐步过渡到抽象
B.最底层的经验最具体,越往上越抽象
C.“经验之塔”中层的视听教具比语言、视觉符号更能提供具体的、易于理解的经验,又能打破时空限制弥补学生直接经验的不足
D.不能把直接经验看得过重,使教育过于具体化,而忽视达到普遍化和概念化的提升
A.过程档案袋
B.进步档案袋
C.最佳成果型档案袋
D.产品档案袋
最新试题
教学媒体按照物理形态来划分,可分为视觉媒体、听觉媒体和视听两者结合媒体。
“教学内容的选择,应该以儿童自己的经验为依据,而不是以学科知识为依据。”这是教学内容选择的经验取向主张。
有些媒体对任何一种教学情境、任何特征的学习者都相当适合、都能发挥最优的教学功能和效果。
在20世纪80年代,安德鲁斯(Andrews)和古德森(Goodson)在研究了40多种教学设计模式的基础上,总结出教学设计模式的14个步骤。
教学目标包括认知、情感和思想三个领域,不同领域和层次的教学目标的达成,要借助于相应的教学方法和技术。
媒体用于以教育教学或学习为目的的信息活动时,称为教学媒体。
布鲁姆的教学目标分类中,认知领域的教学目标,按照从简单到复杂的顺序分为六个层:知识、领会、运用、分析、综合、评价。
班级授课制一般采取的是以学生为主,教师为辅的课堂教学方式。这种方式有利于发挥学生的主导作用,有助于学生系统的科学文化知识的学习。
《礼记·学记》中强调“先其易者,后其节目”,就是指按照逻辑顺序和心理顺序来组织教学内容。
通过教学设计,教师可以预先实现对教学活动的基本过程的整体把握,良好的教学设计同时也为教学活动的有效实施提供科学合理的行动纲领。