(1)生活是艺术想象的土壤,没有想象就没有艺术创造。 (2)生活孕育了艺术家的激情。 (3)生活推动了艺术家创造技巧的发展。
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对称是形式美的最高范畴。
()是人本质对象化的未实现和残缺状态。
通过陶冶性情以改造人自身的缺点,使其健康发展,是指美育的()功能。
康德认为,形象小于思想。
节庆作为现象学意义上的属己时刻是指()。
丑要掩盖其丑和炫耀其丑之时,丑就成了()。
“大乐与天地同和”一语出自()。
社会美真正成为一种美的形态,最有可能是在()。
对自然美进行欣赏的介入模式,在本质上是主客二分的欣赏模式。
人类的审美经验不是在劳动实践的过程中形成的。