教育社会学思想，从广义而言，是指具有教育社会学色彩的思想和观点。

教育社会学其学科的逻辑起点和研究目的都在于教育的本质性功能，为教育促进人的发展和社会的进步创造条件和提供理论依据。

冲突学派的理论大体上可以分为（）。

社会发展是一个综合性的社会工程，（）在其中起到基础和领先的作用，但决不是经济上去了，其他社会发展项目也自然而然地上去了。

现代科学发展的两大特征是：各门科学互相渗透性的增长和（）不断扩大。

美国在（）年发表了《美国2000年：教育战略》，号召全国人民“必须学习不止，要把一个处于危机中的国家变成一个全民皆学之邦”。

最早提出本能是人的内在能力理论的是英国心理学家（），他在1908年出版的《社会心理学导论》中提出。

中国古代思想家（）提出“富民”与“教民”的思想，认为“教”在国家的发展具有重要的地位。

明确的社区教育是在20世纪50年代才确立的新概念。

“规范”学科时期，教育社会学已经有较系统的理论，已经向社会学靠拢。