A.重视思维和理论知识的作用
B.有利于学生外语思维和言语能力的培养
C.促成学生第一语言的正迁移
D.注重全面培养学生的听、说、读、写能力

A.对比分析
B.中介语理论
C.结构主义语言学
D.心理语言学

A.以情景结构法为指导，供成年人学习的。
B.以结构功能法为指导，供成年人学习的。
C.以功能意念法为指导，供儿童学习的。
D.以功能意念法为指导，供成年人学习的。

A.英国；结构主义语言学
B.美国；转换生成语法
C.法国；社会语言学
D.加拿大；系统功能语法

A.30年代的苏联
B.40年代末的美国
C.60年代初的北欧
D.70年代初的西欧

A.全面分析语言教学规律
B.选择最佳教学方案
C.协调各教学环节
D.对具体的课堂教学作出规定

A.语言学
B.心理学
C.教育学
D.对外汉语教学

A.认知心理学 ；巴甫洛夫
B.构造主义心理学 ；斯金纳
C.行为主义心理学 ；华生
D.儿童心理学；皮亚杰

A.效度
B.信度
C.区分度
D.难易清晰度

A.1000
B.1500
C.2000
D.3000