A.内容
B.质量要求
C.步骤方法
D.执行方式

A.幼儿生活制度
B.儿童饮食制度
C.体格锻炼制度、防病工作制度
D.健康检查制度与安全制度

A.爱园卫生委员会
B.儿童膳食管理小组
C.安全工作检查领导小组
D.学习管理小组

A.利用自然物质（阳光、空气、水）对幼儿进行体格锻炼
B.减少外出，避免感染
C.增强其对外界外境变化的适应能力
D.促进动作协调灵敏度

A.预防接种
B.消毒隔离
C.体格检查
D.环境卫生和个人卫生等制度

A.营养平衡的幼儿食谱
B.计算幼儿进食量和营养摄取量
C.烹饪指导和监督
D.物资采购

A.创设良好的生活环境
B.建立科学的生活制度
C.提供营养膳食
D.健康检查防病
E.开展体格锻炼

A.教师，教育一线的实践工作者既作为教育工作的主体，同时也是研究的主体.应结合工作实际，有意识地探索教育规律。
B.《规程》规定，幼儿园教师对本班工作全面负责，并将“参加业务学习和幼儿教育研究活动”作为教师的一项主要职责。
C.通过研究过程，使教师自身教育观念与态度得到转变，促进职业能力的发展。
D.教师观念与行为的变化虽然是无形的，但意义重大，正是由于教师素质的提高，才可以带来工作效果的改进，带来保教质量的大面积提高。

A.目前幼儿园教研组通常是按年龄班分组的教师组成一个教研组，教研组即年级组。
B.教研组的类型与规模不可以不拘一格。各园可以根据本园具体情况建立适宜的组织形式。如上午班组、下午班组、不同专题组等。规模小的幼儿园可以成立联网组、地区教研组等。
C.幼儿园要注重通过教研组的建立及活动的开展，将全体教师组织起来，调动其教育研究的积极性，在研究解决教育实践中的问题的同时，提高整个教师队伍的素质和业务水平。
D.教研组按人员或规模确定设1—2名组长。通常会把教研成果的交流、汇报放在年底进行。

A.基础研究.注重建立—般知识、原理，如研究工作者所进行的纯学术研究
B.应用研究，指运用基础理论，深入考察某一局部领域特殊规律的研究。
C.行动研究，指为解决学校、班级或教育大纲等教育实践提出的即时问题，立竿见影地应用而进行的研究。
D.科学研究，一般是指利用科研手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验、试制等一系列的活动。