教育本质与教育功能是教育所固有的属性和性能，而教育效益则是教育发挥其功能的表现和结果，三者是辨证统一的。

课程的全纳化即课程服务于所有的儿童，包括一般儿童和有特殊需要的儿童，这也是西方早期儿童教育课程的一个发展趋势。

幼儿园公共关系的作用中：公共关系有益于树立幼儿园的良好形象，提高声誉。

每个班的（）是最直接能在第一时间反应幼儿心理变化的。

教育是（），不是（）；教育是“助产”，不是“催生”。

诊断家园教育的现状：父母缺位影响家园配合，隔代教育导致合作不力等。

幼教安全事故指：在从事幼教工作中，因内、外因素引发的幼儿园或者幼儿园师生员工特别是幼儿（）等损失或者伤害的事故。

计划对幼儿园发展的贡献所带来的效益有可能远远超过本身的投入， 这就是计划的（） 。

参加园长资格证培训，需要我们将目光（）。

主张“中国化”、“平民化”的学前教育的教育家是晏阳初。