A.地方分权制
B.均权化
C.中央集权制
D.分级管理制
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A.积极预防
B.依法管理
C.顺其自然
D.各负其责
A.道德认识
B.道德情感
C.道德行为
D.道德情景
A.安全保育
B.保教结合
C.启蒙教育
D.教育的多样性
A.工作对象的主动性和幼稚性
B.工作过程的灵活性
C.工作过程的创造性
D.教育影响的示范性和感染性
A.教育者
B.朋友
C.伙伴
D.知心朋友
A.教育与社会发展之间的矛盾或关系
B.教育与人的身心发展之间的矛盾或关系
C.教育与生产力之间的矛盾或关系
D.教育现象内部各要素之间的矛盾或关系
A.实行
B.计划
C.检查
D.总结
A.班级管理条例
B.幼儿园管理条例
C.幼儿园工作规程
D.家长管理条例
A.中央教育行政
B.地方教育行政
C.学校教育行政
D.教育局
A.全体工作人员
B.幼儿
C.家长
D.教育局
最新试题
诊断家园教育的现状:精打算与细关注形成过度苛求,衍生家园矛盾等。
家庭教育是其它教育的坚实基础;家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点。
幼儿园公共关系的作用中:公共关系有益于树立幼儿园的良好形象,提高声誉。
幼教安全事故指:在从事幼教工作中,因内、外因素引发的幼儿园或者幼儿园师生员工特别是幼儿()等损失或者伤害的事故。
心理危机的干预方法有个别辅导和()。
"教育的质量就体现在一日生活的质量,让每个幼儿充实的过好每一天。"出自()。
方案教学与单元教学相比较,方案教学的结构化程度更高;在方案教学实施过程中,教师和儿童始终处于多种形式的积极互动中。
诊断家园教育的现状:家长素质良莠不齐,利益至上导致家园纠纷等。
课程的全纳化即课程服务于所有的儿童,包括一般儿童和有特殊需要的儿童,这也是西方早期儿童教育课程的一个发展趋势。
计划是管理的首要职能,准备工作失败了,就是准备着失败。