小专题研究中，教师的研究是从理论出发的。

每个班的（）是最直接能在第一时间反应幼儿心理变化的。

儿童的生活具有生长性或（）的目的。

诊断家园教育的现状：父母缺位影响家园配合，隔代教育导致合作不力等。

幼教安全事故指：在从事幼教工作中，因内、外因素引发的幼儿园或者幼儿园师生员工特别是幼儿（）等损失或者伤害的事故。

课程的全纳化即课程服务于所有的儿童，包括一般儿童和有特殊需要的儿童，这也是西方早期儿童教育课程的一个发展趋势。

幼教事故相对概念是指损失的程度或者大小是相对而言的，要看被损失主体的（）。

诊断家园教育的现状：高投入与高期望造就心理失衡，形成家园分歧等。

教育本质与教育功能是教育所固有的属性和性能，而教育效益则是教育发挥其功能的表现和结果，三者是辨证统一的。

幼儿园公共关系的作用中：公共关系有益于树立幼儿园的良好形象，提高声誉。