A.人的自然本性
B.外界环境
C.人的实践理性
D.人的理论理性
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A.道德就是目的
B.道德不是工具
C.趋善避恶就是为了趋乐避苦
D.行为动机具有独立的道德性
A.主权属于人民
B.合理的政府职能划分与权力配置
C.公民能够享受平等的政治权利
D.每个公民都可能实际行使主权
A.代议制政府
B.君主制政府
C.贵族制
D.民主制
A.保障公民的人权
B.保障公民的自由
C.促进人民的美德与智慧
D.增进社会利益的总量
A.《道德与立法的原理绪论》
B.《政府片论》
C.《功用主义》
D.《论自由》
A.善良意志
B.性善论
C.性恶论
D.趋乐避苦
A.代理人的政治素质
B.代理人的理性选择能力
C.代理人的道德觉悟
D.代理人的服从与效忠
A.官员的政绩
B.上级权威的指令
C.宪法
D.GDP的发展速度
A.社会舆论的压力
B.法律、法规的压力
C.组织内部的压力
D.个人内心道德的压力
A.高素质的行政官员
B.高超的行政技巧
C.自上而下的等级次序
D.领导人的政治智慧
最新试题
依据何种标准进行道德评价,是道德评价能否顺利进行的次要问题。
善恶判断适用于部分对人,对社会有利害关系的行为、品质、人格,乃至一个人或一个社会等
对于个体而言,恪守道德底线,建立健全防范作恶的机制,要发挥以下几个要素的协同作用()
由科技革命所引发的伦理冲突和挑战主要表现在()等方面。
道德教育的内涵、本质与特征构成了道德教育研究的中心性内容。
不同道德义务约束力的差别,实质上不源自于道德义务本身所具有的层次性。
良心在道德主体的自律活动中担负着最重要的职责,表现出最复杂的活动机制。
道德主体的行为是经过思考后()的一种行为。
中国已经进入社会主义社会,社会主义道德规范必然占据主导地位,是社会倡导的主流道德规范。
道德的社会调控渠道,主要包括以下几个方面()