A.反思性;
B.继承性;
C.全球性;
D.符号性
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A.在实践过程中形成的;
B.在价值认识基础上形成的;
C.是对客体价值的一种稳定看法或思维定势;
D.是促进社会发展的力量
A.生生关系;
B.师师关系;
C.师生关系;
D.教师与社会的关系
A.对教师道德行为的高度肯定;
B.对教师个人的高度肯定;
C.对教师职业的高度肯定;
D.对教师道德品质的高度赞美
A.教师职业道德行为选择;
B.教师职业道德规范体系;
C.教师职业道德养成;
D.教师职业理想人格追求
A.教师道德规范;
B.教师道德他律;
C.教师道德原则;
D.教师道德品质
A.指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为,处理协调好个人与他人、集体、社会的关系,保证教育工作顺利开展和教育任务的完成;
B.促进学生品德形成和智能发展;
C.促进社会道德环境优化;
D.促进人类文明进步
A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现;
B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为,处理协调好个人与他人、集体、社会的关系,保证教育工作顺利开展和教育任务的完成;
C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长,还影响学生的智能发展;
D.教师职业道德的主要影响对象是学生,对社会难以产生影响
A.指导教师正确处理各种利益关系,维护教育秩序,保证教育事业顺利发展;
B.直接影响学生品德的形成和智能的发展;
C.有利于促进社会道德环境优化和人类文明进步;
D.促进社会经济发展
A.调节功能;
B.教育功能;
C.认识功能;
D.激励功能
A.道德意识的高标准;
B.道德行为的示范性;
C.道德规范的严格性;
D.道德影响的广泛性
最新试题
康德是动机论的代表人物,他认为的道德价值在于行为后果,无关意志。
封建主义社会的基本特征有()
促进学生道德内化的措施有()
道德行为的选择性表现在()
道德价值是人们对是非、善恶、荣辱等价值进行选择、认同的综合体现。
发挥道德主体性的坚实基础和现实源泉是为人民服务。
不同道德义务约束力的差别,实质上不源自于道德义务本身所具有的层次性。
道德选择的必要性可以在哪些方面体现()
由科技革命所引发的伦理冲突和挑战主要表现在()等方面。
良心在道德主体的自律活动中担负着最重要的职责,表现出最复杂的活动机制。