当幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性等危险行为时，教师直接介入游戏，对幼儿的行...

单项选择题当幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性等危险行为时，教师直接介入游戏，对幼儿的行为进行直接干预。在这里，教师用了（）。

A.平行式介入法
B.交叉式介入法
C.垂直介入法
D.情感性鼓励

1.单项选择题当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿之间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。在这里，教师用了（）。

A.平行式介入法
B.交叉式介入法
C.垂直介入法
D.情感性鼓励

2.单项选择题幼儿以集体共同的游戏目标为中心，活动有严格的组织，小组里有分工，而且常有明显的组织者和领导者，这是（）。

A.独自游戏
B.合作游戏
C.平行游戏
D.联合游戏

3.单项选择题情景转变、以物代物、以人代人是（）游戏的基本构成要素。

A.感觉运动
B.结构
C.规则
D.象征性

4.单项选择题幼儿利用积木、积塑、橡皮泥、竹木制品或者金属配件材料等进行游戏，或者用沙、泥、雪等材料进行的游戏，这类游戏称为（）。

A.表演游戏
B.角色游戏
C.智力游戏
D.结构游戏

5.单项选择题幼儿会留心别人的游戏，会互借玩具，有时会加入对方的游戏中，并且相互交谈，但没有建立一致的游戏目标，也没有集体组织游戏的进行。这种情况表示幼儿的游戏处在（）。

A.独自游戏阶段
B.平行游戏阶段
C.联合游戏阶段
D.合作游戏阶段

6.单项选择题游戏的元交际理论的代表人物是（）。

A.贝特森
B.伯莱因
C.弗洛伊德
D.霍尔

7.单项选择题现代意义上的积木来源于（）。

A.希尔地面积木
B.福禄贝尔的“恩物”
C.以原木制成的“单元积木”
D.蒙氏教具中的积木

8.单项选择题（）否认游戏是独立的活动形式，认为游戏只是认知活动的衍生物。

A.精神分析学派的游戏理论
B.经典的游戏理论
C.认知发展学派的游戏理论
D.社会文化历史学派的游戏理论

9.单项选择题剩余精力说的代表人物是（）。

A.格鲁斯
B.拉察鲁斯
C.席勒和斯宾塞
D.霍尔

10.单项选择题在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。在这个过程中，可见游戏让幼儿获得了（）内部心理体验。

A.兴趣性体验
B.自主性体验
C.胜任感体验
D.幽默感体验