A.教学设计者
B.学习促进者
C.学生伙伴
D.科学研究者
E.生活管理者
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.0.3~0.7
B.0.4~0.7
C.0.3~0.8
D.0.5~0.7
E.0.4~0.8
A.真诚
B.非权势
C.积极期待
D.交往技巧
E.自制
A.专家定期的检查性听课
B.跟踪调查毕业生的就业状况
C.组织学生参与教学质量评分
D.对试卷作定性定量的分析
E.教学经费的流向及平衡
A.填充题
B.选择题
C.配伍题
D.是非题
E.简答题
A.评价是评估的基础
B.评估是评价的基础
C.评估的实质是价值判断
D.评估只可以用于非量化的事物
A.判断学生在该集体中的相对位置
B.了解教学背景及学生原有基础差异
C.了解学生对所学内容掌握的程度
D.衡量学生达到课程目标的程度
E.了解教学进展情况
A.发扬积极因素,克服消极因素
B.理想与现实相结合
C.教育影响连贯性与一致性
D.教育与自我教育相结合
E.平行影响原则
A.固定比例强化
B.固定间隔强化
C.变化比例强化
D.变化间隔强化
E.连续强化
A.德育是全面发展教育的核心
B.智育是全面发展教育的方向
C.美育是全面发展教育的核心
D.体育是全面发展教育的方向
E.智育是全面发展教育的核心
A.劳动的示范性
B.劳动的复杂性
C.劳动的感染性
D.劳动的创造性
E.劳动的责任性
最新试题
效标效度又称统计效度,是效度的核心,若效度≥0.4则表明考核方式充分有效。
随着信息技术的快速发展,已经成为顺应时代发展的必然趋势的是()。
编制护理学课程标准的原则()
属于动作技能领域的教学目标是()
根据桑代克的学习理论,如果学生上课发言可以加分,但不发言就没有,课上积极发言的学生会增多,此现象符合下列学习规律的是()。
护理专业本科生的业务培养要求是()
临床教学特征不包括()。
课程设置的四个阶段相互依赖,相互发展,不包含()。
下列关于反思日记的特点,表述有误的是()。
护理学课程标准的结构包括()