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在对学校结果进行归因时,无论是优生还是差生,归因于主观努力的方面均是有利的。
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一般来说,学习一篇文章之后,开头部分内容记忆效果最好,其余部分内容记忆效果差。
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在教学中讲授“果实”概念时,既选可食的果实,又选不可食的果实(如棉籽等),这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了变式法。
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