A.日本
B.美国
C.韩国
D.中国
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A.美国波土顿大学教授帕森斯
B.美国约翰·霍普金斯大学教授霍兰德
C.中国人民大学萧鸣政教授
D.中国清华大学赵平教授
A.组织结构的设计
B.人力资源规划的制定
C.人员的甄选与使用
D.培训计划的制定人
A.能动性资源
B.特殊的资本性资源
C.高增值性资源
D.一次性资源
A.管理人员
B.技术人员
C.工程人员
D.工人
A.100%
B.200%
C.250%
D.300%
A.笔试
B.心理测验
C.评价中心
D.面试
A.有助于增进部门之间的相互联系和信息交流,并有助于节省培训经费
B.针对性较强、容易实施,也比较容易取得实效
C.有助于人们开阔视野,增强应对所面对的现实问题的能力
D.有利于部门工作经验的传授和良好人际关系的维系,也有利于保持部门的优良传统和工作的连续性
A.招聘与录用
B.培训
C.激励
D.工作分析
A.持续沟通
B.实施绩效评价
C.提供绩效反馈
D.绩效改进指导
A.过程公平
B.结果公平
C.人际公平
D.外部公平
最新试题
在人力资源招聘管理中,内部招聘的来源包括提升、工作调换和校园招聘。
人力资源理论的发展包括两个方面,它们是()。
通过对人力资源开发与管理内在特征的分析,找出了人力资源开发与管理同人事管理之间的27个不同点,使现代人力资源开发与管理理论初步形成的是()。
绩效考核中评价中心法的优点是范围广、成本低。
思维培训主要是解决()
并非所有的人力资源开发活动,都有开发主体、开发客体、开发对象、开发方式、开发手段等要素。
根据萨帕理论,从出生到14岁是职业发展的确立阶段。
现代人力资源开发与管理理论详细分析了以下哪些理论()。
下列哪个不是依据观察对象的工作周期划分的()。
人力资源开发的目的在于提高人力资源的()