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A.学习动机强的学生，必然在学习活动中表现出较高的学习积极性
B.改变学生的成败体验可以帮助学习上的恶性循环转变成良性循环
C.因原有学习需要不断得到满足而直接产生新的更稳定、更分化的学习需要，这是直接发生途径
D.老师只需要熟悉教材就可以创设中等难度的问题情境

A.强化理论是由联结主义心理学家提出来的，认为在学习的过程中应该合理地运用强化
B.对于力求成功者应该尽量在公众场合指责其错误
C.根据归因理论，外部不稳定的因素只有运气
D.归因理论只能帮助我们了解心理活动发生的因果关系，不能预测个体的学习行为