A.个别辅导通常是在班级授课制中实施的对个别学生的指导
B.个别辅导是以教师的指导为基础
C.指导学生学会正确的学习和思考方法也是个别辅导的内容
D.专门针对学习能力较差或有特长的同学实施辅导与个别辅导相背离
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A.讲授法是注入式的教学方法
B.讲授法能充分发挥教师的主导作用
C.讲授法是历史最悠久,也是使用最为普遍的教学方法
D.讲授法中的“讲谈”实质就是谈话法
A.师生比悬殊,通常采取小班化教学
B.班级授课制需要采用分科制,而不能采取全科制
C.分组教学有助于拔尖人才的培养
D.走班制不能固定的教室与教师
A.六步教学法
B.合作掌握学习
C.非指导性教学法
D.和谐教学法
A.教学的具体任务和目标
B.学校的地域特点
C.学生的实际情况
D.课程性质和教材内容的特点
A.讲授要有科学性
B.讲授要有形象性
C.讲授要有启发性
D.讲授要有教育性
A.教学认识的特殊性表现为双边性、间接性、发展性
B.教学过程的本质既是学生的一种特殊认识过程,也是身心全面发展过程
C.领会知识的关键是感知教材与理解教材
D.学生的认识对象具有间接性,故学生学习的只能是间接经验
A.问答法
B.讲授法
C.讨论法
D.练习法
A.举例子说明抽象理论
B.引用生动形象的谚语说明深奥的原理
C.打比喻说明某一现象
D.穿插文艺作品中的警句
A.讲座式的短线课程适合走班制中的“大班额”授课
B.复式教学是采取直接教学与自动作业交替的办法实施的教学组织形式
C.现场教学是课堂教学的特殊形式,是课堂教学的继续和发展
D.个别辅导是以教师的课堂辅导为基础
A.理论联系实际原则
B.循序渐进原则
C.巩固性原则
D.因材施教原则
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语文老师在讲授唐诗时与历史学科中的唐代文化结合起来,这是()
关于中小学语文与数学课程,以下表述正确的有()。
课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图,以下属于课程目标特点的有()。
关于课程计划。以下叙述错误的是()。
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直观性教学原则包含了语言直观,以下属于语言直观的有()。
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把课程内容视作学生应该习得的知识,这种课程主张是()。
某老师能够系统地指导学生复习、练习和开展实践活动,这体现的教学原则有()